“¡Juan, es hora de tu baño!”
Sara sonrió para sí misma, sabiendo que su hijo, Juan, disfrutaría del baño de burbujas que había preparado. Cuando Sara no escuchó ninguna respuesta, se apresuró a su área de juegos solo para escuchar a su hijo balbucear repetidamente los números del uno al cuatro.
“Uno, dos, tres, cuatro…”
Consternada, Sara intentó otra táctica para que su hijo respondiera.
“Juan, ¿quieres tomar tu merienda primero?” Sara esperaba que el cambio de tema captara su atención y compromiso. Desafortunadamente, Juan no solo no respondió, sino que continuó con el balbuceo repetitivo.
“Uno, dos, tres, cuatro …”
Los ojos de Sara se llenaron de lágrimas. Un torrente de preguntas inundó su mente. ¿Es este comportamiento normal de un niño de dos años? ¿Mi hijo tiene una discapacidad auditiva que desconozco? ¿Simplemente no está interesado en la interacción social? ¿Qué pasa si no puedo ayudarlo?
Sara decidió ponerse en contacto con el Centro Warren. Para su alivio, el Centro Warren estaba bien equipado para brindarle a Juan servicios de intervención en la primera infancia (ECI, por sus siglas en inglés) para abordar sus retrasos en el lenguaje receptivo y expresivo. Antes de recibir los servicios, Juan no seguía las instrucciones con regularidad. También tuvo problemas para identificar objetos y concentrarse en actividades. Juan no usó palabras para comunicarse o responder a las instrucciones que ella le dio durante las rutinas diarias.
El Centro Warren comenzó a brindar servicios de terapia del habla que reclutaron a un terapeuta del habla y un traductor bilingüe para trabajar con Juan y su madre para identificar áreas de necesidad e implementar estrategias para mejorar sus habilidades lingüísticas. El Centro Warren también inscribió a Juan en su grupo social y de lenguaje Koala Club para mejorar sus habilidades de comunicación social con otros niños. Durante su tiempo en Koala Club, Sara pudo interactuar con los otros padres de niños en el grupo en un ambiente de apoyo moderado por uno de los trabajadores sociales del Centro Warren.
Los resultados de Juan han sido notables. Se volvió interactivo con los otros niños y comenzó a interactuar más con el patólogo del habla y el lenguaje (SLP) y el traductor durante las sesiones. Estuvo atento durante las actividades durante períodos más largos y aprendió a dar múltiples vueltas de ida y vuelta con su madre.
Además, Sara siguió las instrucciones del Centro Warren de usar actividades de juego para ayudar a Juan a seguir las rutinas diarias en casa. Debido a estas estrategias proporcionadas en las sesiones de terapia del habla, Juan ha comenzado a comprender y seguir instrucciones. También ha comenzado a imitar más palabras y ha aprendido a usar palabras para hacer solicitudes, etiquetar elementos y comentar sobre los objetos que ve. Sara está encantada de ver el marcado progreso de su hijo Juan y se siente emocionada de ayudarlo a desarrollar aún más sus habilidades lingüísticas.
Las sesiones de Juan pasaron sin problemas a sesiones de telesalud durante los mandatos de distanciamiento social en todo el estado de COVID-19. En cada sesión en línea, su patóloga del habla y lenguaje, traductora y mamá Sara se conectaron para ayudar a Juan a alcanzar sus objetivos trazados. Cada semana, Sara informa nuevos avances que Juan ha logrado en comunicación.
Antes de comunicarse con The Warren Center, a Sara le preocupaba si la condición de Juan lo había vuelto inalcanzable. Sin embargo, gracias a la diligencia del equipo del Centro Warren, Sara ahora ve que la vida de Juan se ha abierto a un nuevo mundo de posibilidades con un futuro brillante por delante.
