¿Qué es el TDAH?
Desafortunadamente, los niños con TDAH no diagnosticado o no tratado pueden tener problemas con el trabajo escolar, la autoestima y las relaciones interpersonales. Peor aún, es posible que personas desinformadas etiqueten a estos niños como "perezosos", "malos", "indisciplinados" o "problemáticos". Además de aumentar la conciencia adecuada sobre el TDAH, es importante buscar un diagnóstico y tratamiento para los niños con esta afección. La intervención en la primera infancia (generalmente antes de los 7 años) es una de las mejores maneras de ayudar a los niños pequeños diagnosticados con TDAH.
¿Cuáles son las señales de alerta del TDAH?
Para el ojo inexperto, es fácil confundir el TDAH con un comportamiento del que un niño “desaparecerá con la edad” o con una discapacidad de aprendizaje u otra afección médica. También hay trastornos coexistentes que pueden hacer que un adulto pase por alto o malinterprete lo que realmente es el TDAH. Es importante estar atento a los primeros signos de TDAH y comunicarse con un profesional de salud mental pediátrica si se necesita una evaluación. Incluso dentro del propio trastorno, existen tres subtipos de TDAH:
- TDAH predominantemente inatento : la gran mayoría de los síntomas se clasifican en tipos de falta de atención
- Predominantemente hiperactivo de TDAH impulsivo : la mayoría de los comportamientos son hiperactivos o impulsivos
- TDAH combinado : los síntomas son una combinación de rasgos de falta de atención e hiperactividad
Comprender que un niño con TDAH puede ser muy desatento, hiperactivo o ambos puede ayudarlo a estar atento a las señales de alerta sin tener ideas preconcebidas sobre el trastorno (como suponer que "todos los niños con TDAH" son siempre hiperactivos y enérgicos).
Las 14 principales señales de alerta del TDAH
- Impulsivo : los niños con TDAH tienden a centrarse en sí mismos, por lo que es posible que no reconozcan las necesidades, los deseos o las señales sociales de los demás. Esto no significa que estos niños sean inherentemente egoístas o groseros. Más bien, desde un punto de vista neurológico, pueden estar centrados en una idea o punto focal de señal. Para otros, esto puede parecer impulsividad o problemas para interrumpir y tomar turnos.
- Interrumpir : debido a que los niños con TDAH se enfocan en sí mismos, pueden tener problemas para mirar fuera de sí mismos y seguir la estructura típica de juegos o conversaciones. Como resultado, pueden interrumpir o “hablar fuera de turno” para expresarse (incluso si la otra persona no ha terminado de hablar). No es porque estos niños sean intencionalmente groseros, tiene más que ver con que sientan que lo que tienen que decir es importante.
- Problemas para tomar turnos : los niños con TDAH pueden tener dificultades para esperar su turno en el salón de clases o en el patio de recreo. Tienden a centrarse en sí mismos en lo que creen que es importante y tienen problemas con las reglas y señales externas.
- Agitación emocional : una característica de este trastorno es que un niño tiene problemas para procesar y expresar sus emociones. Esto puede provocar arrebatos cuando estos niños intentan expresar cómo se sienten.
- Incapacidad para quedarse quieto : los niños en el extremo hiperactivo del espectro pueden tener dificultades con la "inquietud". Debido a que sus mentes están en constante movimiento, es posible que les resulte más difícil quedarse quietos.
- Problemas para jugar en silencio : de manera similar, los niños con TDAH pueden tener dificultades para interpretar el "tiempo de silencio" o los entornos para jugar en silencio. Internamente, sus mentes están en constante movimiento o “en movimiento”, por lo que pueden tratar de expresarse con ruido.
- Problemas para terminar las tareas : los niños en el extremo desatento del espectro pueden tener problemas para terminar las tareas. Estos niños a menudo están realmente interesados en muchas cosas, pero la falta de atención hace que sea difícil seguir todas las instrucciones o completar las tareas por completo. Esto puede convertirse en un problema en áreas como estudiar, completar las tareas escolares o terminar los quehaceres.
- Problemas para concentrarse : el TDAH puede causar problemas para concentrarse en el problema en cuestión. Esto incluso puede ocurrir si la persona le está hablando directamente. Por ejemplo, un niño puede esforzarse por concentrarse, pero le cuesta repetir las instrucciones o recordar el segundo y el tercer paso.
- Aversión a las tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido : es posible que estos niños eviten o les desagraden las actividades que requieren un esfuerzo mental extenuante (como el trabajo en clase o la tarea en curso). No significa que sean perezosos. Más bien, debido a que tienen dificultades para concentrarse, estas actividades requieren un esfuerzo sostenible para completarlas con éxito.
- Alta prevalencia de "errores por descuido" : los niños con TDAH pueden demostrar una gran cantidad de "errores por descuido" en áreas como las tareas escolares o domésticas. En lugar de pereza o poca inteligencia, puede ser un signo de falta de atención.
- Soñar despierto : aquellos en la parte desatendida o combinada del espectro pueden sufrir de ensoñación crónica. Estos niños pueden perderse en un sueño o mirar al vacío, incluso cuando otros niños juegan activamente o hacen tareas escolares a su alrededor.
- Problemas para mantenerse organizado : los problemas con las organizaciones son uno de los signos reveladores de los niños que luchan contra el TDAH. Estos niños pueden tener dificultades para realizar un seguimiento de las tareas y actividades requeridas. Esto puede plantear un problema con el desempeño exitoso en la escuela o con los requisitos de autoayuda/adaptación.
- Olvido : debido a la falta de atención, los niños con TDAH pueden ser olvidadizos. Pueden olvidar no solo el trabajo escolar y las tareas domésticas, sino también dónde colocaron artículos como libros y juguetes favoritos.
- Falta de atención y/o hiperactividad en varios entornos: otra señal de alerta es que los niños con TDAH pueden mostrar los mismos rasgos en varios entornos. No se “portan mal” en la escuela simplemente porque no les gusta. Más bien, tienden a mostrar los mismos rasgos en la escuela, en casa, durante la práctica deportiva, etc.
Si ha notado señales de alerta para el TDAH o tiene preguntas sobre la intervención y el tratamiento en la primera infancia, comuníquese con The Warren Center para obtener más información.
