Tiempo de espera versus tiempo de entrada: ¿cuál es la diferencia?
Aunque no hay evidencia de que los tiempos fuera tengan efectos perjudiciales en los niños, algunos padres temen que los tiempos fuera puedan hacer que los niños se sientan aislados y abandonados. Los padres de niños increíblemente pequeños o diagnosticados con trastornos cognitivos también pueden sentir que sus hijos no saben cómo procesar el castigo, reflexionar sobre lo que han hecho mal y corregir el mal comportamiento. Del mismo modo, los padres de niños mayores pueden sentir que los tiempos fuera conducen a mayores luchas de poder, así como a oportunidades perdidas para que los niños aprendan a autorregular sus emociones.
Como alternativa a los tiempos de espera tradicionales, algunos padres utilizan en su lugar los tiempos de espera . Un tiempo en es el método de empatizar con los niños emocionales o que luchan y hacer que se sientan escuchados hasta que se calmen de nuevo. Los padres que han tenido que poner a sus hijos en tiempo fuera todos los días (o incluso cada hora) pueden decidir cambiar a tiempo de entrada para trabajar en una solución conjunta. Las siguientes ideas le brindan orientación para decidir si los tiempos fuera o los tiempos adentro son los más adecuados para su hijo.
Opciones para el tiempo de espera
Cuando su hijo está en tiempo fuera, debe trabajar en lo que normalmente estaría haciendo pero permanecer lo suficientemente cerca para saber si su hijo está en peligro o intenta salir del lugar del tiempo fuera. En caso de que necesite poner a dos o más niños en tiempo fuera, asegúrese de colocarlos en diferentes áreas.
Si un niño está maltratando un juguete o peleando con otro niño por un juguete, otra opción es poner el juguete en sí mismo en tiempo fuera. Este compromiso limita la cantidad de tiempo que tiene para poner físicamente a su hijo en tiempo fuera y también puede ayudar a enseñar a los niños los conceptos de compartir, reflexionar y autocontrol. Después de que termine el tiempo fuera, explique por qué el juguete estaba en tiempo fuera y pídale a su hijo que repita por qué el juguete estaba en tiempo fuera. Esto puede ayudar a su hijo a aprender comportamientos positivos como el manejo adecuado de los juguetes o jugar en cooperación con otros niños.
Pasos recomendados para el tiempo fuera
-
Paso uno: verifique el mal comportamiento con una advertencia verbal
Los padres deben decirles con calma a los niños que si no siguen las instrucciones, recibirán un tiempo fuera. Espere al menos cinco segundos para que el niño cumpla. Una vez que el niño sigue las instrucciones o deja de comportarse mal después de recibir la advertencia verbal, asegúrese de elogiar al niño específicamente por hacer lo correcto. Siempre siga adelante con un tiempo fuera si el niño no cumple con la advertencia, pero también asegúrese de elogiar siempre al niño por su buen comportamiento en respuesta a la advertencia.
-
Paso dos: asigne tiempo fuera si es necesario (y siempre explique por qué)
Si tiene que poner a los niños en tiempo fuera por ser desobedientes, indique claramente que lo van a hacer y siempre explique por qué en una oración o dos. No sermonees, regañes ni discutas. En su lugar, coloque al niño en tiempo fuera durante un período de tiempo apropiado para su edad.
-
Paso tres: haga que su hijo se siente en el tiempo fuera
El objetivo principal del tiempo fuera es sentarse con calma (recalibrar) para que el niño pueda reanudar el comportamiento correcto. Los niños en tiempo fuera deben sentarse tranquilamente solos en lugar de jugar con juguetes o con otros niños. -
Paso cuatro: lleve el tiempo fuera a un final razonable
El tiempo fuera siempre debe tener una duración razonable. Por lo general, dura entre dos y cinco minutos para niños pequeños y preescolares. Una buena regla general sería dar un minuto de descanso por cada año de edad del niño. Esto significa que el tiempo fuera de un niño de tres años sería de tres minutos, el tiempo fuera de un niño de cuatro años sería de cuatro minutos, y así sucesivamente. Los tiempos fuera tienden a funcionar mejor para niños entre tres y ocho años de edad.
-
Paso cinco: asegúrese de elogiar la próxima cosa positiva que haga su hijo
Es importante proporcionar equilibrio al elogiar la próxima gran cosa que haga su hijo (especialmente si es el resultado de aprender la lección). Esto ayuda al niño a comprender las consecuencias y a darse cuenta de que la disciplina se produjo por un cuidado y una preocupación genuinos.
Opciones para el tiempo de entrada
Una de las maneras más fáciles de usar el tiempo es invitar al niño con calma a un lugar neutral para expresar sus sentimientos y calmarse. Para asegurarse de que el tiempo de entrada sea lo suficientemente largo, es posible que desee utilizar un temporizador de tres a cinco minutos para este propósito. Repita la preocupación del niño y pregúntele cómo se siente acerca de la situación. Luego ofrezca una solución y haga que el niño repita la sugerencia. Una vez que suena el cronómetro, es más probable que los niños sientan que usted reconoció sus frustraciones y les ofreció una solución.
Para obtener más sugerencias sobre cómo crear un plan de acción personalizado para su hijo, comuníquese con The Warren Center.
